Ia akan berlaku kepada ramai, terutama mereka yang mengalami gangguan pembelajaran tertentu (disleksia, dysorthography, dyscalculia e disgrafa) Atau gangguan perhatian, untuk mendengar tentang kesukaran ingatan. Apa yang sering diabaikan ialah ingatan itu bukan satu tetapi ada banyak jenis dan sering hanya terdapat beberapa kesulitan.
Khususnya, kami ingin bercakap tentang apa yang dipanggil di sini ingatan kerja (atau juga ingatan bekerja).

Beberapa contoh

Mari kita ambil beberapa contoh untuk memahami apa itu.
Cuba baca senarai berikut sekali dan kemudian cuba ulangi tanpa melihat:

L - 4 - A - 1 - Z - D.


Adakah anda melakukannya?

Cuba sekarang, selalu bacanya sekali sahaja, untuk mempelajari senarai lain ini tetapi kali ini ulangi huruf pertama dalam susunan abjad dan kemudian angka-angka dalam urutan menurun:

M - 8 - I - 9 - R - 5.

Nampaknya lebih sukar, bukan? Anda tidak salah, ia benar-benar lebih sukar.

Dalam kes pertama kita perlu menghafal lebih banyak lagi pasif maklumat itu, dalam kes kedua, penyusunan semula huruf dan nombor diperlukan apemprosesan aktif, lebih melelahkan daripada maklumat dalam ingatan jangka pendek. Ia tepat dalam kes seperti ini yang kita katakan tentang memori kerja. Kompromi di kawasan ini sangat sering dijumpai dalam kedua-dua orang dengan gangguan perhatian dan pada orang yang mempunyai gangguan pembelajaran tertentu.

Setiap kelulusan

 

Apakah fungsi eksekutif

Kenapa penting untuk menilainya?

Jenis masalah ini sering diremehkan walaupun dalam penilaian diagnostike, memberi kesesuaian hanya kepada kesukaran membaca (dan / atau menulis dan / atau mengira) dalam kes disleksia, atau menekankan hanya apa yang dipanggil kesukaran perhatian dan tingkah laku dalam kes ADHD.

Kenapa, sebaliknya, patutkah kita memberi lebih penting untuk ingatan kerja? Hanya kerana itu terlibat dalam kebanyakan aktiviti sekolah (dan bukan sahaja).
Mari buat beberapa contoh:

  • Dalam pelbagai penyelidikan, telah dilihat bahawa ingatan kerja (terutama dalam komponen spatial-spatial) adalah salah satu fungsi kognitif yang terlibat dalam menjalankan operasi aritmetik (terutamanya jika difikirkan).
  • Keupayaan untuk pemahaman lisan, baik lisan maupun tulisan, sangat dipengaruhi oleh kecekapan ingatan kerja, terutama dalam komponen lisannya.
  • Secara umum, memori kerja muncul dalam banyak carian berkaitan dengan hampir semua jenis pembelajaran sekolah.
  • Memori kerja juga seolah-olah memainkan peranan utama dalampembelajaran jangka panjang (walaupun mekanisme yang masih belum jelas).

Jika kita menambah semua ini, pentingnya ia memberi mereka fungsi eksekutif (termasuk memori kerja) yang mereka lakukan dalam setiap keadaan baru di mana kita perlu mengatur diri sendiri, pentingnya penilaian yang mendalam yang mengambil kira set penting fungsi kognitif ini menjadi jelas (di sini ujian untuk fungsi eksekutif).

Setiap kelulusan

 

Penilaian terhadap fungsi eksekutif: ujian

Bagaimana kesukaran ingatan bekerja timbul?

Memandangkan ciri-ciri kognitif jenis ini dalam banyak bidang, kesukaran yang timbul mungkin banyak dan tidak mungkin untuk membincangkan mereka semua di sini. Salah satu bidang di mana ia menjadi lebih jelas ialah pemahaman arahan lisan kompleks atau memahami teks bertulis (apabila memori kerja lisan dikompromikan); satu lagi loceng penggera mungkin boleh diwakili oleh kesukaran pengiraan dalam fikiran, terutamanya jika ingatan kerja spasial dipengaruhi.

Satu konteks yang kurang "didactic" di mana kesukaran yang berkaitan dengan ingatan kerja dapat dilihat dapat diwakili oleh keupayaan untuk ingatan banyak maklumat untuk melakukan urutan tindakan, sebagai contoh, apabila anda perlu menyediakan ransel atau beg: ia mungkin kelihatan sebagai satu operasi yang remeh untuk dilakukan tetapi memerlukan seseorang menetapkan dirinya sebagai matlamat, yang membentuk pelan dengan hierarki tindakan untuk melaksanakan (menyediakan buku nota pelbagai mata pelajaran , buku-buku, makanan ringan, kes-kes ... meramalkan di mana sebahagian daripada ransel untuk meletakkannya dan sebagainya), bahawa ia menyimpan semua maklumat ini aktif dalam ingatan semasa pelaksanaannya dan ini dikemaskinikan dalam fikiran sewaktu tindakan dilakukan. Jadi jika semua elemen ini diingat melebihi kapasiti memori kerja, ia akan menjadi sangat sukar dan memenatkan untuk melakukan operasi rutin seperti ini.

Apa yang perlu dilakukan dalam kes ini?

Langkah pertama yang jelas dan asas ialah memahami jika terdapat masalah jenis ini menjadi sedar akan hal itu. Selepas itu, cari beberapa strategi untuk menghadapi masalah. Beberapa contoh kecil:

  • mengajar bagaimana untuk menulis tindakan yang perlu dilakukan dan membuat pemeriksaan pada masa yang sesuai (adakah ada buku untuk dibawa ke sekolah?) Ok, anda boleh menulis semua bahan untuk membawa lembaran dan memadamnya dari senarai satu demi satu, kerana ia dimasukkan dalam ransel);
  • bercakap dengan ayat-ayat pendek, tempoh mudah dan beberapa ayat bawahan;
  • dalam ucapan, sejauh mungkin, elakkan membuat terlalu banyak premis;
  • mengajar lebih banyak pendekatan pembelajaran fungsional (lihat juga "10 peraturan kajian yang baik","10 peraturan kajian buruk","strategi untuk memahami ujiano") Dan bagaimana untuk mentakrifkan mental untuk belajar.

Ngomong-ngomong, selalu berada di bidang penyelidikan beberapa pengarang telah menjalankan kajian mengenai peningkatan perhatian dan memori kerja menggunakan jenis latihan tertentu; kami mencadangkan di sini sebuah Pasat yang dibuat oleh kami.

Setiap kelulusan

 

Memori kerja: adakah lebih baik untuk meningkatkannya lebih cepat?

 

Semua dalam semua: PASAT kita dipertaruhkan!

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!
Meningkatkan kecerdasanRingkasan fungsi eksekutif