Saya seorang pelajar universiti atau pekerja muda dan saya fikir saya disleksia. Bagaimana saya tahu jika saya benar-benar?

Ini adalah salah satu soalan yang ditanya dengan peningkatan kekerapan dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Terdapat lebih ramai orang yang, walaupun selepas tamat persekolahan wajib, mereka datang untuk meminta penilaian diagnostik.

Sebabnya boleh berbeza:


  • pelajar kolej mereka boleh terus memanfaatkan instrumen pampasan dan pendispensan yang disediakan oleh undang-undang 170/2010
  • pekerja mungkin mempunyai "rasa ingin tahu" untuk mengetahui apakah kegagalan sekolah, yang selalu dilabel oleh ibu bapa dan guru sebagai akibat daripada motivasi yang buruk, sebenarnya boleh menyebabkan ketidakupayaan pembelajaran
  • ibu bapa boleh meminta penilaian yang dibuat oleh anak-anak mereka, mungkin melihat kesukaran mereka dalam anak-anak mereka

Kesihatan

Selama bertahun-tahun, borang soal selidik telah dikembangkan untuk mengenal pasti, dalam sejarah individu, adanya unsur-unsur khas atau berkaitan dengan gangguan pembelajaran. Antara soal selidik, yang paling terkenal ialahSenarai Semak Dyslexia Vinegard yang mana terdapat juga satu Terjemahan bahasa Itali. Ini adalah 19/20 soalan benar / palsu; apabila skor melebihi potongan 9, analisis diagnostik adalah disyorkan.

Soal selidik saringan lain adalahSejarah Membaca Dewasa Soal Selidik di Lefly & Pennington (2000) dan Lucid dewasa Disleksia Pemeriksaan Singleton (2002)

DSA dan orang dewasa: apa kata Consensus

Bagi penilaian, menurut Cadangan Klinikal mengenai DSA (2011), yang kriteria mereka adalah:

  • 1 parameter di bawah 2 penyimpangan piawai
  • sekurang-kurangnya 1 parameter antara 1 dan 2 sisihan piawai

Kriteria "lebih ringan" berkenaan dengan usia perkembangan (di mana sekurang-kurangnya 2 parameter di bawah 2 sisihan piawai diperlukan) disebabkan oleh fakta bahawa, dari masa ke masa, pampasan mungkin telah disediakan mampu "menaikkan" prestasi melebihi had yang ditetapkan sebagai cut-off. Ini terutama mengingat fakta bahawa, sehingga beberapa tahun yang lalu, tidak ada ujian khusus untuk orang dewasa tetapi hanya kalibrasi ujian baru yang dirancang untuk kumpulan usia yang lebih rendah.

Ujian (sehingga beberapa tahun yang lalu)

Malah, sehingga 2014 tidak ada bateri lengkap mengenai pelbagai komponen membaca dan menulis selepas tahun kedua sekolah menengah.

Malah, ada ujian tunggal untuk kumpulan umur tertentu:

… Atau kalibrasi semula ujian yang dirancang untuk kumpulan umur yang lebih rendah diterbitkan dalam majalah Dislessia:

  • Stella dan Tintoni (jilid 4 n.3, 2007): Membaca kata-kata dan bukan perkataan (DDE-2) dan sekeping (Bencana Ekologi, ujian MT) untuk pelajar sekolah menengah II dan III
  • Arosa, Iervolino dan Stella (jilid 10 n.1, 2013): Membaca perkataan dan bukan perkataan (DDE-2) dan petikan (Bencana Ekologi, ujian MT) untuk pelajar dari tahun 2 hingga V sekolah menengah kelas XNUMX
  • Ghidoni, Angelini, Barletta Rodolfi (jilid 10 n.3, 2017): Membaca perkataan dan bukan perkataan (DDE-2), potongan (Bencana Ekologi, ujian TM) dan pemahaman (Pekak, ujian TM baru) untuk orang berusia 18 tahun hingga 54 tahun (dibahagikan kepada 4 kumpulan dan 3 peringkat pendidikan)
  • Martino et al. (jilid 8 n.2, 2011): Membaca perkataan dan bukan perkataan (DDE-2), petikan (Asal teknologi, ujian TM Lanjutan) dan pemahaman (Lagu A dan B ujian TM lanjutan) untuk orang berusia 18 hingga Berumur 27 tahun

Walaupun kerja-kerja yang sangat penting ini telah memenuhi jurang yang penting, mereka mempersembahkan beberapa masalah kerana evolusi membaca dan menulis semasa sekolah menengah. Atas sebab ini, bateri ad hoc telah dibuat.

Bateri untuk sekolah menengah dan dewasa

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dua bateri telah dilepaskan khusus untuk kemahiran menulis dan membaca pada orang dewasa:

  • NILAI (De Cagno et al., 2014)
  • MT 16-19 (Cornoldi dan Candela, 2014)

Pada VALS kita sudah menulis satu ulasan terperinci yang mana kami merujuk anda.

Bagi ujian MT 16-19, dibandingkan dengan usia perkembangan kita mempunyai beberapa ciri baru:

  • Senarai kata-kata dan bukan kata-kata (untuk dibaca dan ditulis) lebih kompleks daripada yang DDE-2
  • Lagu lebih lama dan lebih kompleks (mungkin berlebihan) daripada yang diramalkan untuk 2 tahun pertama sekolah menengah
  • Menulis di penindasan bersama untuk mengambil sumber dari strategi pampasan

Akhirnya, kami melaporkannya dengan pembebasan MT 3-Advanced-Clinic kami mempunyai kalibrasi untuk ujian matematik (kecekapan berangka, fakta-fakta aritmetik dan kalkulus) sehingga tahun kelima sekolah menengah.

kesimpulan

Walaupun terdapat kegigihan pembelajaran yang nyata sehingga dewasa dan permintaan penilaian yang semakin meningkat, alat khusus hanya tersedia selama beberapa tahun untuk kumpulan penduduk yang besar ini. Banyak kajian masih diperlukan untuk menyiasat akibat DSA pada masa dewasa dan lintasan perkembangan gangguan pembelajaran tertentu.

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!
Penjana lembaran aktiviti pdf