Dalam artikel sebelumnya yang kita bicarakan kajian mengenai fungsi eksekutif yang meramalkan kemahiran matematik.

Namun, kali ini, berkat kajian Johann dan rakan sekerja [1], kita akan membincangkannya fungsi eksekutif dan membaca. Khususnya, untuk membaca, menyahkod dan memahami, dua komponen bebas tetapi sangat berkorelasi, akan dikaji.

Hipotesisnya adalah bahawa subkomponen fungsi eksekutif yang berbeza mungkin memainkan peranan penting dalam membaca. Khususnya:


  • La ingatan kerja secara amnya, menurut kajian terbaru (khususnya meta-analisis oleh Peng dan rakan-rakannya [2]), ia berkorelasi secara signifikan dengan kemahiran membaca, terutama pada tahun-tahun awal, atau dalam fasa pemerolehan membaca, semasa bekerja lisan khususnya akan lebih berguna pada peringkat kemudian.
  • La fleksibiliti ia boleh memainkan peranan penting dalam menguruskan peralihan antara maklumat penting yang baru dibaca dan maklumat baru yang akan diperoleh semasa membaca.
  • L 'perencatan ia boleh digunakan untuk mengenal pasti maklumat yang relevan semasa pembacaan, meninggalkan yang tidak penting.

Kajian ini

Kajian ini dijalankan pada 186 kanak-kanak Jerman graduan ketiga dan keempat yang menyokong:

  • Tugas jangka masa (memori kerja)
  • Tugas menyerupai (penghambatan)
  • Tugas menukar (fleksibiliti)
  • Ujian membaca
  • Ujian untuk kecerdasan cecair (matriks berwarna Raven)

Dalam bateri ujian Jerman (ELFE 1-6) penilaian pemahaman dijalankan pada tiga tahap:

  • Word (72 item): subjek memerhatikan gambar dan mesti memilih perkataan yang sesuai di antara 4 perkataan yang serupa secara fonologi (3 minit untuk membuat sebanyak mungkin)
  • Kalimat (28 ayat): subjek mesti memilih perkataan untuk menyelesaikan ayat dari 4 pengganggu fonologi yang serupa (3 minit untuk membuat sebanyak mungkin)
  • Pemahaman (13 teks pendek): subjek mesti membaca teks dan menjawab 20 soalan pilihan ganda yang akan diajukan dalam tujuh minit

Hasilnya

Kajian menunjukkan bahawa:

  • Jangka masa ingatan dan penghambatan kerja mereka berkorelasi secara signifikan dengan kelajuan membaca, tetapi (secara mengejutkan) tidak dengan teks pemahaman
  • Kelenturan berkorelasi secara signifikan dengan pemahaman teks
  • Kecerdasan cecair menghubungkan kedua-duanya dengan pemahaman teks dan dengan kelajuan membaca

 

Secara umum, seperti yang telah kita lihat untuk hubungan antara fungsi eksekutif dan kemahiran matematik, kajian seperti ini mula menggariskan hubungan antara sub-komponen individu dan hasil yang kita cuba perolehi, dan ini pasti dapat berguna dalam merancang intervensi. Sebaliknya, selalu baik untuk diingat bahawa model fungsi eksekutif adalah, seperti biasa, model, dan itu selalunya proses yang terlibat lebih banyak daripada proses yang dimasukkan dalam kajian; Oleh itu, risiko kehilangan kemungkinan pembolehubah yang salah adalah perlu dipertimbangkan.

Selanjutnya, seperti yang disebutkan di awal, hubungan antara memori kerja dan membaca nampaknya berbeza mengikut usia, oleh itu kajian seperti ini, yang berpusat pada kanak-kanak kelas tiga dan keempat, mungkin tidak dapat digeneralisasikan ke kelas bawah dan atas. Walau bagaimanapun, masih merupakan titik permulaan yang baik untuk memahami pelbagai mekanisme yang mendasari kepantasan membaca dan memahami, dua fungsi yang sangat berkaitan tetapi, seperti yang disahkan oleh kajian ini, juga dalam beberapa cara yang bebas.

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!
fungsi eksekutif matematikMemahami teks