Kami telah menangani muzik pada masa lalu berhubung dengan kebolehan kognitif yang lain; Sebagai contoh, kita bercakap mengenai kemungkinan berlakunya latihan muzik kemahiran bahasa, padakecerdasan dan seterusnya kemahiran membaca, dan ini telah menimbulkan minat ramai orang yang membacanya. Walau bagaimanapun, kajian yang kami telah bincangkan mengenai kanak-kanak yang begitu bimbang, juga kerana penyelidikan telah menumpukan perhatian terutamanya pada usia perkembangan.

Walau bagaimanapun, ada yang tertanya-tanya kesan apa yang boleh dilakukan oleh amalan muzik ke atas kemahiran dewasa; ini berlaku dengan Criscuolo dan kolaborator[1] yang menjalankan penyelidikan mengenai orang dewasa Finland, merekrut sekumpulan pelajar universiti dan profesional, untuk sejumlah 114 orang.
Sampel dibahagikan kepada 3 subkumpulan berdasarkan tahap pengalaman dengan muzik:

  • tidak ahli muzik (kurang daripada 3 tahun amalan)
  • Pemuzik amatur (3 hingga 5 tahun amalan)
  • ahli muzik (lebih daripada 5 tahun amalan)

Semua mata pelajaran dalam sampel dinilai untuk ujian kecerdasan (WAIS-III), ujian fungsi eksekutif (ujian Stroop), ujian memori bateri (Skala Memori Wechsler) dan ujian personaliti (Big Five senarai soalan).


Hasilnya

Walaupun tidak membezakan dari orang lain dari segi keperibadian atau ciri sosio-ekonomi, pemuzik menunjukkan skor yang lebih tinggi dalam latihan kecerdasan, penalaran lisan, ingatan kerja e fungsi eksekutif.

Aspek lain yang menarik ialah semua pemboleh ubah dianalisis, satu-satunya yang berkaitan dengan prestasi kognitif yang diamati. Dalam kata lain, semakin banyak bilangan tahun amalan muzik, semakin besar kemungkinan untuk mendapatkan prestasi kognitif yang lebih tinggi.

Beberapa pemikiran ...

Kami telah melihat bagaimana, berdasarkan data kajian ini, amalan muzik dikaitkan dengan persembahan intelektual yang lebih baik, fungsi eksekutif dan memori kerja. Oleh itu, banyak orang akan berfikir bahawa belajar muzik menghasilkan kemahiran kognitif yang lebih baik. Malah i data harus ditafsirkan dengan berhati-hati kerana persatuan faktor yang berbeza tidak semestinya menyiratkan bahawa terdapat hubungan kausal antara mereka. Dia menarik sebagai penyelidik dari University of Toronto[8] telah menjalankan penyelidikan, yang dikeluarkan dalam tempoh yang sama seperti yang baru dibincangkan, mengenai interpretasi data yang salah dalam kajian yang menyelidiki hubungan antara muzik, kognisi dan otak. Secara khususnya, ia telah diketengahkan bagaimana dalam konteks ini kita akhirnya bertukar korelasi (persatuan antara pemboleh ubah) untuk keterangan sebab (iaitu satu pembolehubah akan mempengaruhi yang lain).

Melangkah ke konkrit, seperti laporan Schellenberg[8], terdapat beberapa sebab yang dapat menjelaskan persatuan antara latihan muzik dan persembahan kognitif: mungkin ada kognitif, sosio-demografi dan kepribadian yang ada sebelum ini (harus dikatakan bahawa dalam kajian Criscuolo[1] dan rakan sekerja yang kedua telah diperiksa).
Hasil beberapa kajian sebenarnya memberi perhatian pada tafsiran data yang muncul dari penyelidikan yang dibincangkan di sini; Sebagai contoh, beberapa kajian tentang kembar[2][3][4][5] menunjukkan komponen genetik yang mungkin akan menjelaskan kebolehan muzik, kekerapan yang diamalkan, kemahiran muzik dan pembelajaran sekolah; ini akan memungkinkan kemahiran muzik dan kemahiran kognitif tidak menjadi satu sama lain tetapi, sebaliknya, mereka berdua boleh mempunyai sebab biasa (kecenderungan genetik).
Sesungguhnya Schellenberg[8] menunjukkan bahawa sering kesan amalan muzik ke atas kemahiran kognitif adalah lebih sederhana dalam kajian metodologi yang lebih teliti[6][7].

Untuk menyimpulkan ...

Adakah bermain alat muzik selama bertahun-tahun meningkatkan kemahiran kognitif? Jawapannya sangat mudah: kita tidak tahu. Kajian menunjukkan persatuan antara kedua-dua pembolehubah ini tetapi kajian lanjut diperlukan untuk memahami sifat korelasi ini.

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!