Kita sudah banyak menulis mengenai masa lalu fungsi eksekutif dan kecerdasan; Seseorang pasti akan menyedari kemustahilan untuk menarik batasan yang jelas dalam definisi masing-masing dari dua konstruk tersebut sehingga menemui persamaan penting.

Untuk menentukan fungsi eksekutif kita dapat mengatakan bahawa itu adalah pelbagai kemahiran kognitif yang saling berkaitan, mulai dari kemampuan sederhana hingga melakukan tindakan secara sukarela dan menghalang tingkah laku tertentu hingga perancangan kompleks, dengan kapasiti penyelesaian masalah dan padagerak hati[1]. Konsep perancangan, penyelesaian masalah dan intuisi, bagaimanapun, pasti berkaitan dengan kecerdasan.

Oleh itu, adalah normal untuk berjuang untuk membezakan dua konsep, iaitu fungsi eksekutif dan kemampuan intelektual, sehingga menyebabkan beberapa pengarang membuat hipotesis pertindihan lengkap antara beberapa komponen kecerdasan dan beberapa komponen perhatian-eksekutif[2], mengingat korelasi yang sangat tinggi antara mereka yang terdapat dalam sampel orang dewasa "normotypical" (dan juga diberikan ramalan fungsi eksekutif pada kanak-kanak sehubungan dengan perkembangan kemahiran penaakulan mereka di masa depan[4]).


Bantuan untuk membezakan kedua konstruk boleh datang dari sampel populasi yang tidak biasa, seperti anak-anak yang berbakat. Montoya-Arenas dan rakan sekerja[3] telah memilih sebilangan besar kanak-kanak, dibahagi dengan kecerdasan rata-rata (IQ antara 85 dan 115), kecerdasan yang lebih tinggi (IQ antara 116 dan 129) e kecerdasan yang jauh lebih tinggi (IQ di atas 129, iaitu berbakat); semua kanak-kanak menjalani penilaian intelektual dan penilaian fungsi eksekutif yang luas. Tujuannya adalah untuk menganalisis apakah dan sejauh mana dua konstruk teori akan berjalan bersama dalam tiga subkumpulan yang berbeza.

Apa yang muncul dari penyelidikan?

Walaupun dengan cara yang berbeza, pelbagai indeks yang berasal dari skala intelektual dan skor dalam pelbagai ujian untuk fungsi eksekutif berkorelasi secara signifikan dalam subkumpulan pada tahap kecerdasan rata-rata dan lebih tinggi; data yang paling menarik, bagaimanapun, adalah yang lain: dalam kumpulan kanak-kanak berbakat pelbagai skor yang berasal dari skala intelektual dan yang berkaitan dengan ujian untuk fungsi eksekutif mereka tidak menunjukkan hubungan yang signifikan.
Menurut apa yang baru saja dikatakan, data tersebut membawa kepada dua kesimpulan:

  • Fungsi eksekutif dan kecerdasan adalah dua kapasiti yang berasingan (atau, sekurang-kurangnya, ujian kecerdasan dan ujian perhatian-eksekutif mengukur kebolehan yang berbeza)
  • Tidak seperti apa yang berlaku pada kanak-kanak yang sedang berkembang, prestasi fungsi eksekutif tidak bergantung kepada kecerdasan

Ini adalah maklumat yang sangat penting yang, bagaimanapun, seperti yang sering terjadi, perlu ditafsirkan dengan berhati-hati untuk had penyelidikan, pertama-tama sampel yang tidak mewakili seluruh populasi (bukan kanak-kanak yang biasanya berkembang, atau yang sangat berbakat) kerana semua subjek telah dipilih berdasarkan prestasi sekolah (sangat tinggi) .

ANDA JUGA DAPAT BERMINAT

RUJUKAN

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!
Kelancaran verbal semantik