Mereka yang mengikuti kami tahu bahawa kami telah berulang kali menangani mitos palsu disleksia, lebih-lebih lagi apabila dilakukan oleh orang-orang yang melakukannya secara hampir bersiri (mungkin kerana mencari penglihatan atau mungkin tidak tahu tentang subjek).
Cara melakukan orang-orang yang "membantah" bertentangan dengan angka (atau mereka yang bermain dengan mereka dengan menggunakannya secara tidak sengaja) selalu tertarik kepada kami dan telah membawa kita menulis dua kali untuk menjawab tesis tertentu, untuk mengatakan yang paling kurang imajinatif.
Kami mula menulis artikel ini sebagai tindak balas kepada teori imajinatif yang dikemukakan untuk menafikan kewujudan gangguan pembelajaran tertentu (terhadap semua bukti dari penyelidikan saintifik). Sebaliknya kami menjawab titik demi titik kepada "kelebihan" Daniele Novara hadir dalam ungkapan umumnya di mana dia sering mempromosikan buku dan pertemuannya. Kesalahan ini menyangkut penggunaan yang tidak betul dari nombor atau tesis yang dicipta dari sudut pandangan yang sihat.

Kami mahu bertindak balas pada hari ini kepada klise bahawa terdapat lebih diagnosis disleksia. Dan kami ingin melakukannya dengan nombor. Dr Barbiero dari IRCCS Burlo Garofolo dari Trieste memberi mereka kerjasama dengan banyak rakan lain, juga dari wilayah lain (Veneto, Marche, Lazio, Umbria, Abruzzo, Molise dan Sardinia). Dalam salah satu daripada mereka penyelidikan yang diterbitkan pada tahun 2019[1] mereka memilih bilangan pelajar gred keempat yang sangat besar dengan dua objektif:

  • Menilai sama ada peratusan disleksia di sekolah adalah selaras dengan jangkaan (kira-kira 4%)
  • Menilai berapa banyak kanak-kanak disleksia datang dikenalpasti dengan betul semasa tempoh sekolah rendah (terlalu banyak atau terlalu sedikit diagnosis?)

Penyelidikan

  • Dalam kelas 712 yang menyertai penyelidikan, 9964 kanak-kanak mengambil bahagian dalam pemeriksaan pertama berdasarkan penghakiman guru tentang kemahiran membaca mereka. Selepas peringkat penilaian pertama, 2550 kanak-kanak dipilih, dari peringkat kedua pemeriksaan (berdasarkan ujian menulis, dan dua alasan), 744 kanak-kanak mungkin disleksia.
    Akhirnya, subset kanak-kanak yang terakhir menjalani diagnosis tahap lanjut untuk mengesahkan atau membatalkan disyaki disleksia. Selepas semua langkah ini, bilangan kanak-kanak yang didiagnosis dengan disleksia adalah 350 daripada sejumlah 9964, iaitu Kehilangan disleksia muncul dalam 3,5% kes.

Data yang berkaitan

  • Angka-angka itu selaras dengan jangkaan, dengan peratusan diagnosis hampir 4% dijangka oleh penulis penyelidikan.
  • Dari keseluruhan sampel, hanya 126 orang murid telah mendapat diagnosis, iaitu, dari keseluruhan populasi sekolah yang diperiksa hanya 1,3% kanak-kanak telah diiktiraf sebagai disleksia.
  • Bilangan diagnosis jelas lebih tinggi di Itali Utara berbanding di Selatan, tiba di kes kedua dipengenalpastian 1/5 daripada disleksia berbanding yang sebenarnya ada di kelas.

kesimpulan

Sebelum melompat ke kesimpulan berdasarkan cliches, data yang ada harus dinilai dengan berhati-hati. Sehingga kini, walaupun dengan beberapa pengecualian, di banyak tempat di Itali sebenarnya terdapat pengenalan yang kurang baik untuk kanak-kanak yang mengalami disleksia perkembangan: menurut kajian yang telah kita bincangkan hanya satu daripada 3 disleksik yang dikenalpasti semasa tempoh sekolah rendah (walaupun hanya 1 dari 5 di beberapa bahagian Itali). Baki 2/3 tidak akan dapat dikenalpasti atau diagnosis terlambat akan berisiko, sering dengan akibat penting dalam prestasi sekolah dan kesan terhadap kesejahteraan psikologi.


Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!
Ibu bercakap dengan kanak-kanak itu