Sekiranya anda telah tiba di artikel ini dengan kebarangkalian anda sudah tahu apa yang anda maksudkan ketika datang disleksia perkembangan tetapi jika tidak, anda boleh mendapatkan idea di sini.

Disleksia dan persepsi. Dalam neuropsychology usia perkembangan ini sudah tentu salah satu topik yang paling dikaji oleh penyelidik tetapi, walaupun banyak hipotesis untuk menerangkan mekanisme yang mendasari, tiada siapa yang belum dapat memberikan jawaban pasti, mungkin kerana ketika kita merujuk pada pembelajaran membaca kita bercakap tentang proses rumit yang melibatkan banyak aspek seperti visi, bahasa, kawalan motor danattenzioneOleh itu, ia adalah tidak mungkin ada satu penjelasan untuk disleksia perkembangan [5]. Apa yang penyelidik biasanya bersetuju adalah bahawa dalam kalangan orang-orang disleksia beberapa masalah tertentu sering timbul (contohnya pemprosesan fonologi [1]) atau dalam pembelajaran persepsi [3] dan dalam motor itu [4].

Hasilnya menunjukkan bahawa orang disleksia, berbanding dengan normolectors, mereka akan memanjangkan masa penyesuaian dan ini akan mencerminkan kecekapan yang lebih rendah dalam penalaan dengan rangsangan pesat. Tindak balas otak jenis ini telah diperhatikan oleh penulis penyelidikan dalam beberapa eksperimen yang menggunakan verbal (pendengaran dan tulisan) dan rangsangan visual, baik pada orang dewasa maupun kanak-kanak.
Satu lagi aspek yang menarik dalam kajian ini ialah pemanjangan masa pengaktifan otak akan berkait rapat dengan kesukaran membaca pada orang dewasa dan kesulitan fonologi pada kanak-kanak; dengan kata lain, lebih banyak kesulitan yang anda miliki dalam membaca (atau dalam bidang fonologi) dan semakin anda akan melihat kesulitan dalam proses penyesuaian yang diterangkan (dan sebaliknya).


Sesetengah penyelidik mempunyai hipotesis sebaliknya bahawa berdasarkan disleksia evolusi mungkin terdapat kesukaran dalam menyesuaikan diri dengan rangsangan berulang: Perrachione dan kolaborator [5], membincangkan kumpulan disleksia yang berlainan kepada tugas yang berlainan sementara aktiviti otak mereka divisualisasikan melalui pencitraan resonans magnetik fungsional dan membandingkan keputusan dengan yang diperoleh oleh kumpulan lain pembaca norma dalam jenis ujian yang sama. Penulis kajian ini memerhatikan bagaimana otak disleksia bertindak balas terhadap persembahan berulang jenis rangsangan yang sama.

Biasanya, apabila jenis maklumat yang sama muncul kembali, kawasan otak yang menganalisis input ini mulai kurang aktif, dan ini akan mewakili pengoptimuman sumber kognitif yang digunakan. Sebagai contoh, apabila kita mendengar suara yang sama yang mengatakan kata-kata yang berbeza, proses penalaan berlaku di otak kita yang berlangsung beberapa saat, di mana ciri-ciri stabil suara yang sama dikenalpasti, yang digunakan untuk membuat analisis maklumat. Selepas fasa ini, kawasan otak yang menganalisis maklumat pendengaran menjadi kurang aktif, memberi kesaksian kepada penalaan yang berjaya. Penurunan aktiviti otak ini sebagai tindak balas terhadap jenis input yang sama dipanggil penyesuaian.

Adakah apa yang telah dikatakan setakat ini mencukupi untuk menjelaskan disleksia? Pada pendapat kami, tidak. Penyelidikan ini mewakili sekeping tambahan kecil untuk memahami mekanisme disleksia. Hanya untuk memberi contoh, penulis tidak menjelaskan hubungan antara dyscalculia dan mekanisme penyesuaian ini kepada rangsangan berulang, memandangkan kemerosotan yang sangat tinggi antara gangguan membaca dan kalkulus. Begitu juga, seperti laporan penyelidik, hubungan antara kelambatan ini dalam penalaan kepada rangsangan berulang dan mekanisme Perhatian spatial selektif yang kerap (tetapi tidak semestinya) ia diubah kepada orang yang mengalami disleksia perkembangan [2].

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!