Siapa untuk: Kanak-kanak dan remaja dengan masalah sekolah

Berapa lamakah yang terakhir: 2-3 hari kira-kira

Berapa banyak kosnya: 384 €

Bagaimana ia berakhir: Laporan akhir dan diagnosis mungkin (DSA)

Di mana penilaian berlaku: Melalui Ugo Bassi, 10 (Bologna)

Cara menghubungi kami: 392 015 3949

Siapakah?

Jalan jenis ini sangat sesuai untuk pelbagai jenis situasi. Contohnya, apabila orang itu mengalami kesukaran untuk tetap fokus, menghafal maklumat dan prosedur (teks yang akan dikaji, jadual, prosedur pengiraan ...), menyatakan konsep, membaca dan memahami maklumat bertulis dan lisan dengan betul.

Dalam keadaan lain, keraguan berkenaan kemungkinan anak atau orang muda memiliki kemampuan yang jauh lebih tinggi daripada norma dan, oleh itu, mungkin memerlukan pengajaran yang diperibadikan.

Ia sangat berguna apabila beberapa keadaan berikut disyaki:

  • disleksia (masalah membaca)
  • dysorthography (masalah ejaan)
  • dyscalculia (masalah pengiraan)
  • dysgraphia (masalah menghasilkan tulisan yang boleh dibaca)
  • ADHD (perhatian dan masalah impulsif)
  • Gangguan ucapan
  • Tambahan (tahap intelektual jauh lebih tinggi daripada norma)

Bagaimana ia dilakukan?

Wawancara Anamnestic. Ia adalah momen kognitif yang bertujuan mengumpulkan maklumat yang relevan mengenai sejarah klinikal pesakit. Fasa ini membantu mengenal pasti masalah yang mungkin dan memberikan orientasi pertama untuk menubuhkan fasa penilaian.

Rangka penilaian dan diagnostik. Semasa penilaian, kanak-kanak (atau orang muda) akan menjalani beberapa ujian yang mempunyai tujuan keseluruhan untuk menyiasat fungsi dan prestasi kognitif dalam pembelajaran (misalnya, tahap intelektual, kemahiran perhatian, ingatan, bahasa, pemerolehan membaca, penulisan dan pengiraan).

Penggubalan laporan dan wawancara kembali. Pada akhir proses diagnostik, laporan akan dibuat yang akan meringkaskan apa yang muncul dari fasa sebelumnya. Cadangan campur tangan juga akan dilaporkan. Laporan ini akan dihantar dan dijelaskan kepada ibu bapa semasa wawancara kembali, menjelaskan kesimpulan yang dicapai dan cadangan intervensi yang terhasil.

Apa yang boleh dilakukan seterusnya?

Berdasarkan apa yang muncul dari penilaian, laluan yang berlainan boleh dilaksanakan:

Dalam kes gangguan pembelajaran tertentu, menurut kuasa undang-undang 170/2010, sekolah itu perlu mengemukakan dokumen yang dikenali sebagai Pelan Didaktik Peribadi (PDP), di mana dia akan menunjukkan peralatan pampasan dan pendispensan yang dia perlu gunakan untuk menyesuaikan pengajaran mengenai kaedah pembelajaran anak / budak lelaki (lihat juga: diagnosis DSA: apa yang perlu dilakukan seterusnya?).

Sekiranya terdapat ciri-ciri lain, seperti kesulitan perhatian, kesulitan ingatan atau tahap intelektual yang sangat tinggi, selalu dapat membuat rancangan pengajaran yang diperibadikan berdasarkan pekeliling menteri mengenai BES (Keperluan Pendidikan Khas).

Tambahan pula, mesyuarat Terapi pertuturan untuk memperbaiki aspek yang berkaitan dengan bahasa atau pembelajaran (membaca, menulis dan mengira), kursus neuropsikologi untuk meningkatkan kemahiran perhatian dan hafalan dan kursus latihan ibu bapa untuk mencari strategi yang sesuai untuk mengurus masalah tingkah laku kanak-kanak.

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!