Salah satu topik yang semakin dibincangkan dalam bidang gangguan pembelajaran adalah apa yang dipanggil pengecualian dua kali, iaitu, kehadiran DSA (disleksia, disropogram, dyscalculia atau disgraphia) dan tahap intelektual yang jelas di atas norma (tambah hadiah atau potensi kognitif tinggi).

Kanak-kanak dan orang muda ini sering terkejut untuk menunjukkan persembahan peringkat tinggi pada beberapa aspek pada masa yang sama seperti kesilapan "remeh" dalam keadaan lain. Sebagai contoh, mereka boleh menjadi sangat baik apabila ia datang kepada penalaran rumit, seperti dalam membangun strategi penyelesaian masalah, dan kelihatan "aneh" dalam kesukaran dalam tugas peringkat lebih asas, seperti pembelajaran membaca atau jadual jadual.

Sebuah pasukan penyelidikan[1] memutuskan untuk menganalisis profil pembelajaran sekolah dalam sekumpulan kanak-kanak berumur antara 5 hingga 18 tahun dengan DSA dan potensi kognitif yang tinggi; untuk melakukan ini, dia membandingkan mereka dengan kumpulan yang mempunyai potensi kognitif tinggi (tanpa DSA) dan dengan kumpulan dengan DSA (tanpa potensi kognitif yang tinggi).


Apa yang muncul?

Seperti yang dijangkakan, individu dengan kedudukan DSA mengetepikan dua kumpulan yang lain; iaitu, mereka menunjukkan kebolehan yang serupa dengan orang-orang yang berbakat (tanpa DSA) dalam ujian kognitif peringkat tinggi dan spesifik jatuh berbanding dengan kumpulan dengan DSA (tanpa lebihan) dalam ujian tertentu. Sebagai contoh, yang berbakat dengan disleksia menunjukkan skor yang setanding dengan yang berbakat tanpa disleksia dalam memahami teks atau menggunakan konsep matematik kompleks, sementara prestasi mereka dalam ujian seperti membaca kata-kata atau pengiraan dalam masalah dengan penambahan adalah setanding dengan orang-orang dari kumpulan dengan DSA tanpa suplemen kognitif, yang berada di bawah purata (penulis bahawa kesulitan ini mungkin bergantung pada kerapuhan memori jangka pendek, sangat kerap dalam DSA, yang akan berkompromi keupayaan untuk mengotomatisasi fakta-fakta aritmetik).

Dari data-data ini para penyelidik menyimpulkan bahawa sangat penting untuk selalu menjalankan aanalisis profil ralat untuk diagnosis yang mencukupi dalam kes-kes DSA dan potensi kognitif yang tinggi semata-mata kerana menilai skor keseluruhan bateri ujian berpotensi menolong kekuatan dan kelemahan pelajar-pelajar ini, meningkatkan risiko masalah sekolah.

Mula menaip dan tekan Enter untuk mencari

ralat: Kandungan dilindungi !!
Pemulihan komputer neuropsychologi dalam pelbagai sklerosisLatihan ingatan kerja dan metakognisi